Форма проведения: семинар-практикум

Проблема: несоответствие уровня профессиональной педагогической компетентности учителей современным требованиям

Актуальность: повышение профессиональной компетентности педагогов в условиях реализации ФГОС НОО

Цели:

·     реализация практической части программы повышения квалификации работников системы образования Тюменской области;

·      системное распространение педагогического опыта учителей МБОУ «Прииртышская СОШ»;

·      повышения квалификации работников образования Тюменской области на основе компетентностно-деятельностного подхода 

Задачи:

·     способствовать формированию профессиональной компетентности педагогов;

·     способствовать формированию информационной компетентности педагогов;

·         способствовать формированию коммуникативной компетентности педагогов

Ценность семинара-практикума способствует повышению открытости образования, профессиональному участию в формировании и реализации образовательной политики региона, развитию инноваций в образовании, распространению в системе образования педагогического опыта; реализации практической части программы повышения квалификации работников системы образования Тюменской области; заключается в деятельностном подходе, получении актуальных знаний о формировании универсальных учебных действий младших школьников, развитии коммуникативной компетентности педагогов.

Предложенные в работе формы и виды деятельности выгодно отличаются от традиционных, позволяют повысить уровень мотивации педагогов на развитие и саморазвитие, улучшить качественные показатели развития профессиональной компетентности.

План дня:

«Формирование УУД у младших школьников: технологии, методы, приемы»:

1.      Введение в тему дня:

«Формирование универсальных учебных действий – необходимое условие реализации стандарта образования»: директор МБОУ «Прииртышская СОШ» М.М. Быкова

Детские проекты: дети 2 класса, 4 класса, 5 класса

2.      Открытые уроки:

3.      Открытые занятия внеурочной деятельности:

4.      Семинар-практикум:

«Формирование УУД младших школьников – это…»

5.   Рефлексия дня: по методу Эдварда де Боно «Шесть шляп мышления»

ФОТООТЧЕТ 

            

            

ФИЛЬМ О СТАЖЕРСКОЙ ПЛОЩАДКЕ

(на полях сайта)

Подведены итоги семинара и анкетирование его участников

·         Анкетирование участников стажерской площадки:

Цель: оценка профессиональной компетентности педагогов МБОУ «Прииртышская СОШ»; определение значимости семинара-практикума.

Результаты анкетирования представлены в таблице:

Полезность участия в семинаре-практикуме:

 

07.02.14. состоялась областная стажёрская площадка для учителей русского языка и литературы Тобольского, Уватского и Вагайского районов

на базе МБОУ «Прииртышская СОШ»

Тема: «Технологии, методы и приёмы активизации познавательной деятельности учащихся на уроках и во внеурочное время как условие достижения метапредметных результатов»

Форма проведения: семинар-практикум с применением технологии модерации        

Проблема: несоответствие уровня профессиональной педагогической компетентности учителей современным требованиям

Актуальность: повышение профессиональной компетентности педагогов в условиях реализации ФГОС ООО

Цели:

• реализация практической части программы повышения квалификации работников системы образования Тюменской области;
• системное распространение педагогического опыта учителей МБОУ «Прииртышская СОШ»;
• повышение квалификации работников образования Тюменской области на основе компетентностно-деятельностного подхода

Задачи:

• способствовать формированию профессиональной, информационной и коммуникативной компетентности учителей русского языка и литературы

Ценность семинара-практикума способствует повышению открытости образования, профессиональному участию в формировании и реализации образовательной политики региона, развитию инноваций в образовании, распространению в системе образования педагогического опыта; реализации практической части программы повышения квалификации работников системы образования Тюменской области; заключается в деятельностном подходе, получении актуальных знаний о формировании метапредметных результатов, развитии коммуникативной компетентности педагогов.

Предложенные в работе формы и виды деятельности выгодно отличаются от традиционных, позволяют повысить уровень мотивации педагогов на развитие и саморазвитие, улучшить качественные показатели развития профессиональной компетентности.

1. Введение в тему семинара-практикума

С участниками Площадки организованы упражнения-тренинги на приветствие, знакомство, взаимодействие в группе

 

2. Интригой при введении в тему семинара послужила притча о Ходже Насреддине, суть которой заключена в интерактивном обучении.Семинар-практикум с применением технологии модерации

В ходе беседы о ФГОС ООО, о результатах, предъявляемых им, педагоги сделали вывод: в отличие от Стандартов первого поколения, ориентированного на усвоение прочных знаний, умений и навыков, целью Стандартов второго поколения является готовность выпускников к познанию мира, сотрудничеству, самообразованию и саморазвитию. Посмотрели мультипликационный фильм «Kiwi», интерпретировали его с образовательных позиций.

Согласились с тем, что если меняются требования к результатам обучения, то и должны меняться требования к методам и технологиям преподавания.

Сегодня учить так, как мы учили вчера, не получается. Нам кажется, что мы работаем все лучше и лучше, приобретаем новые знания и опыт, а проблем меньше не становится. Современная реальность такова: только одного педагогического опыта прошлых лет недостаточно, чтобы подготовить сегодняшних школьников к успешной жизни завтра, поэтому технологии преподавания не должны отставать от требований информационного общества.

Далее учителя самостоятельно сформулировали тему семинара-практикума, совместно с модератором Мадьяровой И.Г., заместителем директора по учебно-воспитательной работе МБОУ «Прииртышская СОШ», определили ключевые вопросы по интерактивной методике «Инфо-угадай-ка»

В ходе семинара освоили и интерактивный метод «Ажурная пила»: в сменных – «экспертных» группах изучили особенности технологии развития критического мышления на основе чтения и письма, проектной технологии, технологии обучения в сотрудничестве, методики проведения бинарного урока, интегративной технологии обучения на метапредметной основе.

После изучения теоретического материала в сменной – «экспертной» группе, участники возвратились в «основную», для обучения коллег.

3. Сценирование уроков русского языка и литературы по ФГОС ООО, 5 класс

 

4. Презентация и защита проектов уроков

 

5. Посещение учебных занятий и мастер-классов по внеурочной деятельности

С целью разви­тия у педагогов способности к оце­ночным действиям организовано посещение уроков.

 

Создание веб-квеста

Роспись поделок из соленого теста

Рисование эскиза шотландской клетки

Изготовление ветки сакуры

По результатам уроков и мастер-классов учителями МБОУ «Прииртышская СОШ» даны самоанализы занятий, проведены брифинги.

В ходе проведения Площадки среди педагогов проведен конкурс «3D-участник» на выявление самого активного в работе семинара-практикума, в группе, мастер-классе. Победителем стала учитель русского языка и литературы МАОУ «Малозоркальцевская СОШ» Черкашина Ольга Васильевна

Она награждена грамотой и символическим подарком от школы.

 

Все участники получили на память папки с методическими материалами для использования в своей педагогической деятельности.

6. Итоги Площадки. Рефлексия дня

По окончании работы стажерской площадки педагоги высказали в адрес организаторов благодарность и теплые слова-пожелания всему коллективу школы, оценили деятельность по методике «Рефлексивная мишень» с четырех позиций по 5-балльной шкале:

Содержание			Форма и методы			Деятельность группы			Деятельность участников
«5»	«4»	«3»	«5»	«4»	«3»	«5»	«4»	«3»	«5»	«4»	«3»
16	0	0	14	1	1	12	4	0	7	6	3
100%	0%	0%	87,5%	6,25%	6,25%	75%	25%	0%	43,75%	37,5%	18,75%